一、師德篇：

　　1、熱愛幼兒，尊重幼兒。 關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒，尊重幼兒存在的個體差異。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康、快樂地發展。

　　2、為人師表，堪為人師。 遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。

　　3、尊重家長，廉潔從教。 主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

　　4、團結協作，豁達大度。 謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。

　　二、敬業篇：

　　1、愛崗敬業、依法執教。 熱愛幼教事業，熱愛學校，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍，不傳播有害幼兒身心健康的思想。

　　2、嚴謹治學、積極創新。 樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鉆研業務，不斷學習國內外幼教新知識，積極探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

　　3、因材施教，注重實踐。樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養。

　　4、終身學習，求善求真。

　　三、禮儀篇：

　　1、儀表得體，舉止端莊。 上班時，穿戴整潔、大方，姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃妝艷抹，不戴過多的金銀飾品，帶班時不穿高跟鞋，不涂指甲油。

　　2、說話有禮，行動文明。 使用禮貌用語，語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒教師親和、大方的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制、有禮貌。

　　3、學會微笑，以禮待人。 學校內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候;遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意;坐著時如遇到領導、客人詢問要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍;接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本部教職工應有的姿態。

　　4、校內校外，注重修養。 參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出，進入會場后手機調成靜音。禁止以散漫的儀容儀表及語言等，參加各種會議活動和接待來校客人，自覺維護幼兒園公眾形象。

　　著名的教育學家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，要有高尚的道德。幼兒正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。為人師表，教書育人，幼兒教師的職業是神圣的，是需要我們付出大愛的。讓我們都能嚴格遵守幼兒教師的職業道德規范，愛崗敬業。

　　基本理念

　　(一)幼兒為本

　　尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，幼兒快樂健康成長。

　　(二)師德為先

　　熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

　　(三)能力為重

　　把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

　　(四)終身學習

　　學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

　　實施建議

　　(一)各級教育行政部門要將《專業標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據。根據學前教育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量體系，不斷提高幼兒園教師培養培訓質量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關;制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。

　　(二)開展幼兒園教師教育的院校要將《專業標準》作為幼兒園教師培養培訓的主要依據。重視幼兒園教師職業特點，加強學前教育學科和專業建設。完善幼兒園教師培養培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式;重視幼兒園教師職業道德教育，重視社會實踐和教育實習;加強從事幼兒園教師教育的中公師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。

　　(三)幼兒園要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定幼兒園教師專業發展規劃，注重教師職業理想與職業道德教育，增強教師育人的責任感與使命感;開展園本研修，促進教師專業發展;完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。

　　(四)幼兒園教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性;大膽開展保教實踐，不斷創新;積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。