“點擊測試界面，先對軸進行調試。”5月7日晚上6點30分，在實訓基地，鄭州技師學院電氣工程系老師羅玉奇仍在指導兩名學生。眼前是一套按比例還原的水果糖配料灌裝生產線模型。學生們點擊觸摸屏，觸發提前編制的程序，控制生產線的伸縮氣缸、智能閥島、輸送線等部件，完成水果糖的自動配料、制丸、灌裝、存儲等工藝流程。 　　正在認真學習的兩名學生，都是大學畢業后到鄭州技師學院大學生技師班“回爐”學技術的“00后”。他們希望通過掌握一門實操手藝，更好地對接市場需求。
　　
　　這幾年，大學生“回爐熱”引發關注。重回校園學技術背后，既是大學生技師班的吸引力，也折射出我國職業教育和高等教育的不斷重構與轉型。
　　
　　大學生讀技�，F象持續升溫
　　
　　23歲的周靖博學的是土木類專業，大學畢業后面臨行業發展下行、競爭壓力大等困境，一直沒有找到理想工作。
　　
　　“我去年畢業，投了幾家建筑室內設計師助理崗位，由于缺少實習經歷，一直未能如愿。暑假期間，我和家人反復商議未來的路該怎么走。了解到國家‘技能成才戰略’后，就在網上搜索哪里可以學一門比較拿手、就業前景廣闊的技術。”周靖博說，后來他來到鄭州技師學院，學習電氣自動化設備安裝與維修專業。
　　
　　付林坡畢業于商務英語專業，他一直關注著行業趨勢變化。“一開始我認為，英語專業注重背誦和記憶能力，應該好上手、容易就業。沒想到我大一剛入學幾個月，第一代AI大模型就出現了。后來我使用了本地部署的AI，意識到這個專業可能會被逐漸取代。”
　　
　　付林坡做過海外報關類翻譯，也做過打印機、電腦等產品的維修。但因為工作待遇、節奏、前景等因素，他決定學習一門過硬的手藝。原本對電子產品感興趣的他，畢業后也選擇了電氣自動化設備安裝與維修專業。
　　
　　與他們不同，中藥學專業的曹恒源在畢業前，就報名參加了鄭州城市職業學院耐火材料專業的“進修班”。他了解到耐火材料行業人才緊缺、市場需求大，便決定進入這一領域。
　　
　　“我這一學年是實習年，就報名來進修�，F在跟著學習大二的課程，同時也在補習大一的基礎知識，加上后續的實操課，學習日程安排得很滿。”曹恒源說，現在目標感很強，時刻提醒自己一定要好好學。
　　
　　羅玉奇在鄭州技師學院已任職10多年，他發現高校畢業生“回爐學技術”正成為越來越多人的選擇。他授課的班里共有14名高校畢業生，其中2名本科畢業，12名大專畢業。
　　
　　“這些‘回爐’的大學畢業生學習目標更清晰，學習能力也更強，上手速度很快。大學生技師班一周可以進行三個課題，而學校其他班一周只能進行一個課題。”羅玉奇說。
　　
　　“技能+學歷”漸成市場需求潮流
　　
　　這幾年，“大學生技師班”成為輿論焦點。2025年，山東、浙江、廣東等地出臺政策，支持開設面向高校畢業生的全日制或非全日制技師班，廣東更將生源范圍拓展至研究生。
　　
　　官方信息顯示，北京市今年將推出6個全日制大學生技師班和21個技能就業培訓班，采取長短結合、訂單式培養的方式，為大學生實現技能就業開辟“新賽道”。
　　
　　4月28日，人力資源社會保障部職業能力建設司副司長翟濤在例行發布會上表示，今年將實施百萬青年技能提升培訓，鼓勵各地通過開設大學生技師班等方式，更好地滿足大學生等青年群體掌握技能的需求。
　　
　　大學生到技校培訓專業技能的主要原因之一，是市場對“技能+學歷”的雙重需求。羅玉奇表示，在技師班成立的時候，他曾詢問每個同學，為什么又來技校學習？大家普遍反映，本科或大專畢業后，找不到滿意工作。因為他們學歷比不過碩士生，動手能力又比不過技校生，處于“高不成低不就”的尷尬境地，因此決定再學一門技術。
　　
　　與北京市推出的“短期大學生就業培訓班”類似，鄭州城市職業學院也開設了“耐火材料專業培訓班”。該班根據學生情況不同，采取一到兩年的培訓周期，培訓結束后頒發結業證書。
　　
　　“目前耐火材料行業人才緊缺，尤其缺少年輕人才。我們開辦這專業，就是為了向行業輸送人才。”5月8日，該校材料工程系副主任孫小改告訴記者。
　　
　　學校所在地新密市是中國耐火材料之都，人才培養成為行業發展的重要環節。據介紹，在新密市政府的支持下，鄭州城市職業學院成為目前全國唯一開設耐火材料專業的高職學校。得益于產教融合、校企合作的培養模式，有的培訓班學生還未結業，就已被企業錄用。
　　
　　“特別開心，不再焦慮了，不再擔心畢業以后找不到去處。”耐火材料專業培訓班的謝一凡，數天前已被焦作市一家企業提前錄取。
　　
　　在培訓班里，大多數學生都經歷過強烈的就業焦慮。17歲的李柏然剛高中畢業，就從家鄉黑龍江來到河南學習。他說，之所以作出這個選擇，是因為身邊有人從事耐火材料行業，且了解到鄭州城市職業學院的耐火材料專業在全國比較知名、容易就業。
　　
　　大學畢業生愿意到職業技術院校“回爐”的另一重要原因，是河南制造業快速發展，釋放出大量“新藍領”崗位。
　　
　　麥可思研究院數據顯示，制造業的智能化不斷升級，市場對高技能人才的需求迅速增加，應屆高職畢業生從事裝備制造業的比例，從2020屆的10.1%提升到2024屆的13.1%；特別是機械設備制造業、電子電氣設備制造業分別提升1.3個、0.9個百分點，增長尤為明顯。
　　
　　省人力資源社會保障廳黨組成員、副廳長魏連升介紹，2025年，全省開展職業技能培訓252.12萬人次，技能人才總量達到1998.18萬人，其中高技能人才達到705.28萬人，占技能人才總量的35.29%，高于全國平均水平。
　　
　　業內呼吁推動“高校+技校”聯合培養模式
　　
　　關于高校專業設置的討論從未停息。近年來，高校專業調整已是常態。吉林大學、四川大學、浙江財經大學等高校紛紛發文縮減、停招、撤銷相關專業。
　　
　　今年全國兩會期間，全國政協委員、中國傳媒大學黨委書記廖祥忠披露，該校對翻譯、攝影等16個本科專業及方向實施關停并轉。校官網稱，此舉是“停招和調整社會需求不足、與行業發展脫節的專業方向”。
　　
　　相比之下，職業教育強調市場適配、崗位落地、快速上崗，發展成績斐然。據《人民日報》5月9日公布的數據，近5年，職業教育為現代產業供給了70%以上新增高素質高技能人才。高職畢業生就業率近5年穩定在90%左右，部分優質院校超過95%。“職業教育前途廣闊、大有可為”，這句話已經成為現實。
　　
　　鄭州技師學院電氣工程系主任楊軍告訴記者，隨著國家對技師學院等職業教育機構越來越重視，不斷加大投入和加強培訓，現在各技師學院設置的專業與國家科技發展的方向緊密結合。
　　
　　“我們的專業發展和學生培養方向，既服務于產業和地方經濟發展，又與地方企業的需求緊密相連。市場發展到哪一步，需要什么樣的人才，我們就往哪個專業發展。”楊軍說。
　　
　　楊軍建議，為促進大學生就業，高等院校可以與技校開展聯合培養模式。“高校與技校的培養側重點不同，高校學生的理論水平更高，技校更注重實操課程學習。聯合培養可以取得雙贏效果。”
　　
　　一位職業院校資深老師表示，在當前就業形勢下，家長和學生需轉變觀念。“現在社會可能不缺坐辦公室的理論人才，缺的是有實踐能力的技能型人才。如果有學歷，但工作不如意，不妨學一門技術。一技在身，競爭力更強，機會也更多。如果有技術，生活穩定了，也可以抽時間再去提升學歷。”
　　
　　中國職工教育和職業培訓協會副會長、學術委員會副主任崔秋立等人今年發布的《技工院校服務高校畢業生技能提升調研報告》顯示，技工院校服務高校畢業生技能提升呈普遍性，增長勢頭明顯。技能提升后就業輸出成效顯著，成為助力高校畢業生就業的有效路徑。
　　
　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，當前大學生就業遇到挑戰，去技校學習一技之長，確實能為就業提供通道。解決大學生就業問題，需要個人更主動地對接市場需求，科學規劃職業生涯。
　　
　　同時，儲朝暉認為，從長期來看，解決就業問題不能僅依靠教育，還需要從完善市場體系、健全分配機制、改善營商環境等多方面共同發力。