導語：寒冬臘月，北京師范大學珠海校區弘文書院的“錫烏鐸聲實踐隊”踏上了一場別開生面的教育調研之旅。2026年1月25日－1月28日，“錫烏鐸聲”實踐隊分批前往北京八中烏蘭察布分校與烏拉蓋管理區中學，展開了以“探究基礎教育現狀，堅守教育初心“為主題的社會實踐，在兩所學校進行實地走訪調研，旨在探索基礎教育創新的有效路徑，感知內蒙古教育改革的有力脈搏。

01調研雙校，各具特色

烏拉蓋管理區中學，作為烏拉蓋管理區唯一一所漢授完全中學，以其19個自然教學班（含初中12個、高中6個及職高1個）、770名在校學生的規模，展現了其在學生發展、教師成長及學校文化建設上的卓越成就，多次榮獲“自治區文明單位”“自治區文明校園”等殊榮。而北京八中烏蘭察布分校，作為京蒙教育協作的典范，以其“全人發展＋初高銜接”的核心理念，打破了傳統課堂的界限，成為區域教育創新的先鋒。

（學校環境與隊員合影。錫烏鐸聲實踐隊 供圖）

實踐隊兵分兩路，分別深入兩所學校的素質部與高中部，通過發放問卷、隨機訪談學生及教師、聽課觀察等多種方式，全面收集數據。為確保結論的可靠性，實踐隊創新性地采用了“三角驗證法”，即通過問卷數據、教師訪談、學生訪談三方面相互印證，形成了對當地教育現狀的深刻洞察。

（實踐隊進行問卷發放、聽課記錄和師生訪談。錫烏鐸聲實踐隊 供圖）

02深入分析，提出改進建議

基于對兩所學校的深入調研，實踐隊共訪談師生12位，回收有效問卷122份，進行了4次聽課觀察與討論。研究發現，傳統文理科隨機分班模式在新高考背景下已顯露出教學質量與創新瓶頸。盡管學�；�礎設施先進，但師資力量薄弱，本科及以上學歷教師占比低，導致優質生源流失，教學質量難以突破。

針對此，實踐隊提出了具體改進建議：在高中傳統分班基礎上增設實驗班，聚焦高素質綜合發展型人才培養；引進國家部屬師范大學畢業生，改善師資結構；同時呼吁地方政府在教育改革投資中，不僅要注重硬件提升，更要重視人才引進與培養，加強本校教師培訓，鼓勵與教學資源共享學校的合作交流，支持教師提升學歷。北京八中烏蘭察布分校的“3＋3”初高中銜接模式、小班制教學（每班不超過30人）、豐富的課外活動與研學旅行等創新實踐，為烏拉蓋管理區中學提供了借鑒思路。該模式不僅提升了學習效率，實現了因材施教，還通過多樣化的活動培養了學生的綜合能力，減輕了中考壓力，為學生全面發展開辟了新路徑。

03青春誓言，教育強國

“真正的教育不僅存在于理念與綱要中，更書寫在廣袤國土上的每一所基層學校里。”錫烏鐸聲實踐隊隊長閆蕊深情地說。此次實踐讓團隊成員深刻體會到基層教育創新改革的迫切需求與生命力，更加堅定了他們未來投身教育事業的信念。實踐隊將以此次調研為起點，持續關注并貢獻于基層教育的發展，讓青春在祖國最需要的地方綻放絢麗之花。

結語

心火不滅，照見邊疆的晨昏；教室窗欞，框不住一片渴望的星空。錫烏鐸聲實踐隊用行動證明，青年學子完全有能力在基層教育這片沃土上書寫精彩篇章，為教育強國建設貢獻青春力量。（通訊員：閆蕊）