近年來，關于大學生直播的爭議一直存在。有人支持，有人反對，各方都能說出一大堆理由。但無論如何，對大學生網絡生態的關注和討論，本身就蘊含著社會對一個群體的觀照和期待。
　　
　　作為數字原住民，當代大學生的成長軌跡與直播行業的崛起高度重合。相比于“70后”“80后”，他們對直播的認同度更高、參與感更強。面對直播這一新的媒介現象甚至文化現象，新一代的深度參與是不可逆的趨勢，也是他們娛樂、生活和成長的重要載體。讓大學生與直播“隔絕”，顯然不現實也不理智。
　　
　　直播本身是中性的媒介載體，其價值取決于內容導向與行為邊界。對于大學生直播現象的爭議，重點不在于“該不該直播”，在于“如何直播”，不在于“如何堵截”，在于“如何引導”。如果是那些立足專業、積極向上、反映大學生活和良好精神風貌的直播，就不必過分苛責。但如果直播內容低俗、擦邊，侵犯隱私，影響學業，就需要警惕、治理了。
　　
　　特別需要關注的是，一些非大學生主播冒用大學生身份，造場地、開直播、要禮物，進行擦邊表演、低俗互動，既污染了網絡生態，更給大學生直播群體貼上了負面標簽，加劇了社會的誤解與擔憂。對于這樣的主播，要及時處置、嚴懲不貸。
　　
　　有人說，大學生直播不要隨“播”逐流。少一些浮躁的跟風，多一些理性的沉淀；少一些低俗的迎合，多一些正向的表達，才能讓直播成為青春的有益注腳。同時，解決既有和隱藏的亂象，關鍵在于構建一個社會各界引導+賦能的多元共治體系，才能讓大學生直播熱走向健康、有序、可持續。