用鏡頭定格紅色記憶 以行動賦能鄉村文化振興

　　為挖掘鄉村歷史文脈，助力紅色文化傳播與鄉村文化振興，7月2日至8日，巢湖學院文學與傳媒學院聲敘黃麓，紅色鄉村故事與傳播專項實踐團在指導教師劉偌熙和郭霞的帶領下，赴巢湖市黃麓鎮開展為期七天的三下鄉社會實踐活動。團隊以搶救性保護和創新性轉化為核心理念，通過走訪調研、人物訪談、影像記錄等形式，深入挖掘當地紅色資源與歷史記憶，用實際行動踐行青年學子的文化使命。

　　首日調研：對話歷史親歷者，觸摸鄉鎮文化肌理

　　7月2日清晨，實踐團首先抵達黃麓鎮建麓鎮黨群服務中心，與當地書記展開座談。在交流中，指導教師劉偌熙結合專業視角，就如何將口述歷史與新媒體傳播結合提出建議，為團隊后續調研提供更具創新性的方向。書記從黃麓鎮的歷史沿革、紅色資源分布(如張治中故居、李克農故居等)及鄉村文化振興規劃等方面進行詳細介紹，為團隊后續調研提供清晰的方向。黃麓鎮的紅色故事和傳統記憶，是鄉村發展的精神根基，需要年輕人來記錄和傳播。書記的話語讓團隊成員深刻感受到此次實踐的緊迫性與責任感。

　　圖為團隊成員與當地書記進行交流。王穎 供圖

　　隨后，團隊走進抗美援朝老兵家中，開展一對一深度訪談。老兵以親歷者視角，講述了戰火紛飛年代的戰斗故事與家國情懷，其樸實的語言與堅毅的眼神使在場成員深深觸動。當年我們沒想過什么英雄稱號，只想著保家衛國。老兵的講述不僅對歷史細節進行還原，更讓紅色精神在當代青年心中激起共鳴。團隊成員用攝像機完整記錄下訪談過程，并為后續史料整理積累許多珍貴的影像素材 。

　　圖為團隊成員對抗美援朝老兵進行采訪。王穎 供圖

　　次日探訪：聚焦紅色地標，解碼文化傳播路徑

　　7月3日上午，實踐團兵分兩路，分別前往張治中故居和李克農故居。以實地拍攝 + 問卷調研 + 隨機采訪的形式開展紅色文化傳播調研。在李克農故居，團隊成員圍繞到訪原因“事跡了解途徑”“情感認知”“傳播建議等方向，與游客及當地居民展開交流。

　　我是專程帶孩子來學習革命先輩事跡的，希望他能懂得現在的生活來之不易。”一位游客的回答引發團隊對紅色文化親子傳播的思考。調研中發現，多數受訪者通過學校教育“故居參觀等途徑了解李克農事跡。與此同時，負責影像記錄的成員對故居建筑細節、歷史展品及周邊紅色文化景觀進行系統拍攝，力求用鏡頭語言呈現黃麓鎮紅色資源的獨特魅力。指導教師郭霞表示：“我們不僅要記錄歷史，更要思考如何讓這些紅色故事‘活起來’，通過新媒體手段走進更多人的視野 。”

　　圖為團隊成員對游客進行問卷調查。王穎 供圖

　　終章深描：扎根村落文脈，激活鄉土文化動能

　　7月4日下午，實踐團深入洪家疃村，與一位熟知當地紅色故事的村民展開交談。村民講述了黃麓鎮在不同歷史時期的紅色印記—從民國時期的教育救國實踐(如黃麓師范的創辦)到抗戰時期的地方抗爭故事，生動還原了鄉鎮層級的歷史脈絡。團隊成員結合其所述主題，與村民共同梳理口述史料，并對村落中的傳統建筑、民俗場景進行影像記錄，為后續歷史文脈轉化積累視覺素材 。

　　圖為洪家疃村村民為團隊成員講解紅色故事。王穎 供圖

　　實踐價值：在歷史與當下的對話中錨定青年擔當

　　黃麓鎮作為承載著民國文化和紅色記憶的歷史重鎮，其口述史料與紅色資源的保護與傳播具有重要現實意義。本次實踐中，團隊緊扣敘事內核，既通過訪談采集了一些老人的口述記憶，又通過影像記錄與調研分析，為鄉村紅色文化的創新性轉化提供可行性方案。

　　三下鄉實踐不僅是一次歷史文脈的發掘之旅，更是青年學子將專業所學與社會需求相結合的實踐課堂。指導教師劉若熙和郭霞指出：希望團隊能以此次活動為起點，持續深耕黃麓鎮文化資源，用年輕化可視化的表達方式，讓鄉村記憶在當代煥發新生，為鄉村文化振興注入青春力量。

　　據悉，實踐團后續將對采集的史料與影像進行系統整理，計劃通過紀錄片制作、新媒體圖文推送、紅色故事校園宣講等形式，進一步擴大黃麓鎮歷史文化與紅色精神的傳播半徑，讓“老故事”成為“新動能”，在鄉村振興的時代畫卷中書寫屬于青年學子的擔當篇章。