勞動教育作為德智體美勞教育體系的重要一環，是培育新時代青少年兒童的重要樹人原則和方法。為學習貫徹黨的二十大精神，深化勞動育人實踐，2025年7月3日至10日，西北大學哲學學院“耘夢工坊”調研隊深入陜西省安康市白河縣，開展以“勞動勵心智，實踐促成長”為主題的暑期“三下鄉”社會實踐活動。團隊聚焦山區青少年兒童勞動教育現狀，在白河縣二中、宋家鎮中心小學以及茅坪鎮朝陽社區三地，通過實地考察、深度訪談、志愿服務三軌合一的形式，調研青少年兒童勞動心理狀態，普及勞動安全意識，助力青少年兒童樹立積極向上的勞動觀念。
一、走進校園：考察課程實踐，體悟勞動價值
7月3日，團隊抵達白河縣二中展開初步調研，通過與校方座談及實地觀察，了解到該校學生多為留守兒童，家務勞動是其日常生活的重要組成部分。團隊成員通過觀看學校VCR，領略了學生們的多彩風貌和校園生活中豐富而獨特的課外活動，在這些課外活動中，以航模、書法和烹飪課最為新穎，這些活動反映出學校創新勞動教育形式，強調理論實踐相結合，尊重學生成長規律，使學生在掌握技能的同時感受勞動樂趣。


二、深入家庭：傾聽童聲，記錄真實勞動體驗
7月4日起，團隊在宋家鎮中心小學開展了為期三天的家訪活動。團隊在走訪過程中了解到，宋家鎮地處偏遠，青壯年外出務工普遍，兒童多與老人或母親同住，承擔著與其年齡相符的家務勞動。訪談顯示，孩子們普遍從簡單家務（如洗碗、掃地）起步，逐步掌握更復雜的技能（如洗衣、做飯、采摘）。多數受訪兒童表示他們完成家務后頗有成就感，并將勞動視為課業后的放松契機，對勞動意義持肯定態度。調研過程中也捕捉到個別兒童認為家務勞動“意義不大”的認知差異，對此團隊成員錨定認知痛點，在平等友好的互動模式下幫助他們轉變思維模式。此外，團隊成員了解到，學校每周開設勞動實踐課，教師現場指導并融入安全知識（如防火、防溺水），旨在培養學生養成良好的勞動習慣和安全意識。


三、服務社區：寓教于樂，強化勞動安全意識
7月8日至10日，團隊在茅坪鎮朝陽社區面向青少年兒童組織了“勞動安全知多少”的互動問答志愿活動�；顒釉O計了三十張彩色卡片，涵蓋工具使用、廚房操作、用電用火、負重、化學品環境及體能安全六大模塊。孩子們隨機抽取問題作答，答對即可獲贈小獎品。此次活動生動有趣，吸引了大量青少年兒童前來參加，有效提升了孩子們對勞動潛在安全隱患的認知，從而規范他們的勞動操作，并減輕他們在勞動過程中可能產生的心理負擔，深化勞逸結合、知行合一的勞動觀念。

結語：實踐深化認知，勞動賦能成長
本次白河之行，“耘夢工坊”團隊通過扎實的校園考察、深度家訪和互動式的社區服務，切實了解到山區青少年兒童的勞動現狀與需求�；顒硬粌H有助于提升受訪兒童的自理能力、獨立人格和抗挫力，促進其身心協調發展，也為團隊自身提供了寶貴的實踐學習機會。成員們深入鄉村，將理論思考融入田野調查，以青春實踐助力勞動智慧的傳遞，詮釋了“錘鑿無聲詮大道，耕犁有歲答天章”的樸素勞動哲理。