丙午新春,游子歸鄉。2026年1月下旬至2月中旬,南京師范大學教師教育學院“椿萱并報·桃李同春”暖冬志愿行團隊尚凱悅、王一帆、周伊林三位同學,以春節返鄉為契機,圍繞“親情·師生情”主題,分別在揚州、南京、蘇州等地開展為期近一個月的寒假社會實踐活動。從師恩回訪到親情陪伴,從母校宣講到社區服務,從走親訪友到年俗參與——她們以歸鄉之名,報椿萱之恩,敘桃李之情,在行走與對話中完成了一次對初心的叩問與對擔當的體悟。
一、師恩篇:重返母校,感念引路人
2月10日,尚凱悅重返闊別五年的高中母校——揚州市新華中學,拜訪高中英語教師應老師。踏入熟悉的校園,磚紅色的教學樓依舊矗立。課間時分,她走進應老師任教的班級,老師抬頭看見她的瞬間,一句“你回來啦”讓時光仿佛倒流。應老師從抽屜中取出一份泛黃的賀卡復印件——那是尚凱悅高中時寫下的教師節祝福。“每一屆學生的點滴心意,我都悉心珍藏。”老師說。這一刻,尚凱悅深切感受到師者之愛的細膩與恒久。
次日,尚凱悅又前往南京市第一中學,拜訪本科實習指導老師陳老師。陳老師是她教學實踐道路上的第一位引路人。交流中,陳老師結合多年教學經驗,就教學設計、課堂管理、師生溝通等提出具體建議,并叮囑她“教育不是灌輸,是點燃”。臨別時,陳老師鼓勵她夯實理論、不忘實踐,在成為優秀教師的道路上穩步前行。
兩次拜訪,跨越兩個求學階段,連接兩位重要師長。從應老師身上,尚凱悅看到教育的情感溫度;從陳老師身上,她領悟到教育實踐的專業與使命。那些在講臺上發光的人,用各自的方式照亮了學生前行的路。

二、親情篇:家務勞動中的代際對話
臘月廿八,周伊林在蘇州家中與父親一同貼春聯、掛福字。她清理舊春聯殘余,父親涂抹膠水,兩人配合將嶄新春聯端端正正貼好,門楣上方懸掛的紅色中國結為家中增添了濃濃年味。“往年都是父母操持一切,今年親自參與,才體會到‘年味’背后是一家人的共同付出。”周伊林在日志中寫道。
臘月廿九,周伊林與母親共同準備年夜飯食材。廚房里蒸汽氤氳,母女二人邊忙碌邊聊天。母親說起自己兒時過年的情景:“我小時候,你外婆會做一大桌子菜,全家人圍坐守歲,F在生活好了,但年夜飯的意義不一樣——它是一家人整整齊齊坐下來,好好吃頓飯。”這番話讓周伊林深刻體會到,年夜飯不僅是物質的豐盛,更是情感的凝聚與家庭價值的傳遞。
臘月廿七,祖母專程來家中指導制作傳統糕團。揉面、包餡、印花的過程中,祖母講述起年輕時過年的記憶:“我們那時候,糕團要蒸好幾籠,走親戚都要帶上,F在超市什么都能買到,但自己做的才有年味。”她還分享了家族代代相傳的樸素信念:“再難不能走歪路,再苦不能忘本。”這些口耳相傳的家訓,讓周伊林對家族精神的延續有了更深的理解。

三、思考:從遠方到歸途,從感恩到反哺
從師恩回訪到親情陪伴,從母校宣講到社區服務,三位同學在春節的歸鄉途中完成了對自我身份的重構。尚凱悅從“坐在臺下的學生”成長為“站在臺上的講述者”,從恩師身上讀懂“用生命影響生命”的教育真諦;周伊林從“被照顧者”轉變為“主動關懷者”,在勞動中體悟親情的厚重,在陪伴中聽懂那些未曾說出口的愛;王一帆在走親訪友中感受到家鄉對“走出去的青年”的期待,在社區服務中踐行社會責任。
她們認識到:作為南師學子,不僅是學生,更是大學形象的傳播者;作為家鄉走出的青年,不僅要“走出去”,更要“記得住”“回得來”;作為新時代青年,感恩是最基本的底色,反哺是最具體的擔當。
“椿萱并報·桃李同春”的主題,在實踐結束后被賦予了更深的內涵。師恩、親情、鄉愁,編織成一張無形的網,讓她們無論飛多高,都知道自己從何處來。這份根的意識,不是羈絆,而是遠行最踏實的錨。正如尚凱悅在實踐報告中所寫:“從揚州到南京,從學生到教師,地理的位移與身份的轉變,都沒有改變一個事實——我是從這片土地走出去的孩子。那些在講臺上發光的老師、那些默默付出的親人、那些承載記憶的街巷,共同構成了我的精神底色。無論未來走向哪里,這份根脈意識都會提醒我:走再遠,也要記得歸來的方向。”
桃李春風暖,椿萱映日紅。丙午新春的這場暖冬志愿行,終將成為團隊成員人生行囊中一份厚重的精神財富,照亮她們奔赴遠方的路,也提醒她們始終記得歸來的方向。
圖片|尚凱悅、王一帆、周伊林
文字|尚凱悅