支教第一課。支教前的我還只是大二的學生，是一個正在被傳授知識的學習者，而支教時的我就轉化身份成為一名傳授知識的小老師了，說實話挺有壓力的。因為當我正式進入教學課堂時，我才真切體會到了作為一名教師肩負的義務和責任!還記得我的第一次武術課，在教室樓前面，學生們整齊站立，在動感的音樂伴奏下，學生們慢慢地跟著我開展熱身后進入到正式教學，馬步架掌、歇步沖拳……我一步一步講解著每一個動作要領，把動作分解完成，并做以示范和糾正指導。孩子們認真地學習，一個個都精神十足，學動作也很快，我毫不吝色地表揚他們�，F在雖然也是接觸幾天的時間，但我們也在相互學習的過程中建立起了友誼和信任和尊重。

　　走進課堂。沒有課程安排的時候，我便會去各班巡課，看看教室里學生上課的表現，同時也可以幫幫我們隊員管管課堂紀律。我發現課上學生們都是認真聽講，回答問題也活躍，特別是初中的學生們非常的活潑開朗在學生們充滿亮光的眼中，我看到他們對知識和課外知識的渴望，他們很愿意去接觸一些新的事物，也會很用心的去學。下午我加入2班和他們一起動手制作手工花束，這是個可以鍛煉學生動手能力和自己創意想法的一個手工DIY課，在隊員講解步驟后，學生們開始動手制作中，會有學生跑過來和我說“老師，這個花葉我不會扭，你能教教我嗎”“老師，這五片花瓣怎么拿膠布纏緊呢”“我做好了，好不好看?”我也很耐心地給他們講解，然后動手示范給他們看。課后覺得自己過得也很充實，也享受在這個過程中拉近我與學生之間的距離。

　　善于發現學生身上的閃光點。來到上杭中學的時候，我們就注意到了，這里的同學缺乏專業指導。即使學校里配有籃球和籃筐，但是許多的同學對于籃球這項運動的認識也僅僅是停留在把籃球投入籃筐中，僅有一部分學生的籃球天賦不錯。所以我們就安排了擅長籃球的隊員便承擔起了教授學生們籃球技術教學的任務，但是由于籃球的數量有限以及場地的原因，籃球的教學只能按照分組教學。在上課過程中采取了玩游戲的方式來調動同學們對于籃球課的積極性，為進一步培養同學們對籃球運動的興趣，挖掘學生們的潛力，提高集體合作的意識，我們活動組隊員還組織開展了“球球大作戰”趣味運動會。最令我感受深刻的是放學后，都有幾名學生會在籃球場練習投球，被高高拋起的籃球，滿載著孩子們對體育運動的熱愛。

　　默默奉獻的萌芽隊員們。在這些日子里，總能看到隊友們忙碌的身影，每天忙著備課上課、策劃活動、主題宣講、和學生分享生活點滴……課室里，有他們給認真上課的專注神情;操場上，有他們帶領學生體驗體育課大汗淋漓的身姿;晚上的草地，有他們聊天和訓練的歡聲笑語;辦公室里，有他們挑燈夜戰為活動而傾盡全力的身影……大家都在為了學生的支教工作而奮斗著，在這九天中，我感受著隊友們為學生和集體著想的點滴，正因為有了這些隊友們才使得這個集體充滿了團結和勃勃向上的力量，這一股力量，催人奮發。

　　這幾天我深刻地感受到支教的意義，我們能給上杭中學的學生們帶來知識，技能的同時，拓寬他們的視野激發學生們的學習熱情。同時，我們也可以給這些孩子留下好的榜樣和好的印象，會對他們的價值觀有一定的影響。這次三下鄉支教是我夢開始的地方，我的觀念改變了很多，這幾天我也收獲很多，我的教學能力得到了提升，技能得到了鞏固，學會了如何去對待學生、鼓勵學生，更重要的是我明白了支教是一種愛的傳遞，不只是我們傳給學生們，學生們也在傳遞他們的愛，我也把自己的熱情投入到他們中，讓他們能感受到溫暖和快樂的同時，也對未來懷有憧憬和希望。

　　萌芽小新們的夢在這里交融，創造出新的夢，這是我第一次支教，但不會是我最后一次支教，因為我更加堅定了我要成為一名優秀的體育教師的信念。讓我們一起攜手支教，助力上杭學子茁壯成長!