夏日炎炎，早上7點的時候，太陽就已經高懸天邊，讓它的光輝普照大地，當上課的時間逼近，我們的張老師來到了2班的教室，志愿者帶著昨天準備了一夜的腹稿走向教室，懷著滿腔的激情迎接新的一天。

 

可是生活就像一個淘氣包一樣，給了張老師當頭一棒，由于前幾天的和藹可親，平易近人的態度，學生對張老師的話就像耳旁風一樣，紀律一直壓不下來。這時候，張老師發現過于平易近人的態度讓學生在上課的時候也會像下課一樣十分隨意，好似老師并不在一樣。不過學生之間具有差異性，有的學生很乖，聽話，但不是所有的學生都會聽話，有的學生會因為你平易近人而騎到你的頭上，認為你比較好欺負，從而讓你失去老師的威嚴，有的學生會因為你和藹可親而喜歡你，但是當遇到他不喜歡的事情，也會不聽話。

 

張老師花了半節課的時間把紀律壓了下去，丟掉了他的溫柔，換上了一副嚴肅的臉龐，讓他們分清上課和下課的區別，不能把下課的活潑帶到上課。（這種反差一度讓學生以為換了一個老師）。

 

很快時間就到了第一節下課，我們的蔡老師也來到了教室準備去1班上課，在路過2班的時候，有的學生居然叫蔡老師小蔡！老師再怎么說也是老師，不管他平常多么和藹可親但是他也是老師，直呼其名都算了，居然還以下犯上了！待到第二節課上課的時候，張老師沒有直接進行課程的教學，對于這個事情，是規矩，是禮的問題，比課程的教學更重要，張老師對學生說了這個事情，但是大家知道根源并不在學生這里，而是在蔡老師那里，這需要他的改變才能解決，在課程結束后。

 

張老師找到蔡老師，跟他很嚴肅的說明了這個問題，希望他可以注意到他與學生之間的距離正在崩壞，后面可以與學生以一種更好的模式相處。今天也是早上8點上課的一天，不過是在1班，而不是2班，這個班級對張老師來說比較陌生的，這節課也是屬于張老師在1班的第一節課。

張老師吸取了昨天給2班上課的經驗，并沒有表現的非常和藹，也沒有很兇，跟學生保持了一定的距離，但也沒有過于遙遠，按照教學的流程，帶他們熱身，做游戲，然后開始正式教學，在下課的時候我發現，昨天在2班兩節課的內容，在1班一節課就上完了，甚至還有盈余的時間做游戲。

 

兩個班的人數和年齡差異并不大，唯一的變量就是紀律！在2班，因為我前面與學之間的距離崩盤，以至于他們并沒有把老師的話當回事，覺得老師好欺負，所以紀律性十分混亂，導致效率低下，而在1班，因為他們對老師的不熟悉，以及給他們的第一印象并不是很溫柔，讓紀律嚴明，導致效率很高，很好的完成了教學任務。

 

不過，因為學生的差異性，并不是所有的學生都會因為你的和藹而欺負你什么的，也不是所有的學生都會因為你的兇狠而聽話，這其中的度就是我們需要學習和把握的地方，做到下課是學生的好朋友，而上課是學生的好老師，下課歡聲笑語，上課紀律嚴明，那就是大家都希望的教學環境。吸取了前兩天的教訓，后面的教學效率非常的高，不過學生們對老師的評價不一，有的學生很喜歡張老師，有的同學卻很怕張老師。不過大家清楚，你不可能讓所有人都喜歡你，但是你要把你的知識傳給他們，讓他們明白一些道理，真正的學到東西就行，可能今天的教學會讓他們覺得枯燥，并沒有做游戲快樂和開心，讓他們心里不想上課，不想學習，這個時候就需要我們強硬一點，不能依著他們來，可能現在他們不明白，到以后真正用到學到的東西，真正認識到這些道理時，我們教育的意義也就打成了��！