為引導廣大青年學生鑄牢教師理想信念，踐行教育家精神，不斷提高教師政治素養，廣西師范大學經濟管理學院師光尋夢隊積極響應學校號召，于2025年1月11日至25日開展社會實踐之旅，奔赴廣西壯族自治區桂林市、柳州市、南寧市、玉林市、來賓市；廣東省東莞市；重慶市；山東濰坊市，尋訪各優秀教師，深刻領悟教育工作者的初心使命，為教育強國建設貢獻青春力量。
三十載教育路，桃李滿天下
   團隊成員步入廣西柳州市，尋訪了陳達春老師。作為一名高中物理老師，陳達春老師在教育這片沃土上已經耕耘了三十余載了。在他的課堂上，學生們不僅學習到了物理知識，更學會了如何將這些知識應用到實際生活中。陳達春老師說: “通過培養學生的自主學習能力、創新思維能力和探究能力，不僅有助于他們在高考中取得優異成績，對他們今后從事高新技術研發和利用也有很大幫助。”每當陳達春老師聽到自己曾經的學生在工作中取得成績時，他都會感到無比的幸福與成就感。這份榮譽不僅是對他教學能力的肯定，更是對他“以學生為中心”教學理念的認可。
思政細雨潤青春，靜待花開育棟梁
    團隊成員步入廣西玉林市，尋訪了玉林市第一中學的劉華坤老師。從教二十一年，擔任班主任十六載，她用智慧的微光照亮學生前行的路，用耐心的清泉澆灌每一顆年輕的心靈。劉華坤老師曾說：“政治不是冰冷的理論，而是生活的鏡子。”她的教學方法正如她所說，充滿思想的碰撞。作為班主任的她，處理班上同學的問題也有自己獨到的方法。當同學有爭執時，她會將問題提出讓全班同學一同分析；當遇到沉迷游戲的同學時，她會耐心聆聽同學的原因，找到適合該同學的學習方法引導他成長。她說: “每位孩子都是一本獨特的書，讀懂他們，比說教更重要。”劉華坤老師用二十一年的堅守證明：真正的教育，不在于灌輸多少知識，而在于喚醒多少靈魂。
點亮歷史星空的引路人
    團隊成員步入廣西南寧市，尋訪了王海杰老師。作為一名歷史老師，王海杰老師巧妙地運用多媒體、紀錄片和歷史圖片等素材，讓歷史事件生動呈現。這使得原本晦澀難懂的歷史知識變得鮮活生動，讓同學們仿佛身臨其境，感受歷史人物內心世界，極大地激發了學生的學習興趣。為了培養學生的歷史思維，王老師還發起成立了學校歷史社團，讓學生有發揮的平臺。在聊到即將踏上師范崗位的學生時，王老師著重強調了“責任”二字。他說：“欲戴皇冠，必承其重。教師肩負培養下一代學生的重任，一絲一毫都不能懈怠。”在教育的道路上，王老師仍然繼續以堅定的步伐前進，書寫著更加輝煌的教育篇章。
 析物理萬象，塑靈魂璞玉
    團隊成員步入廣東省東莞市，尋訪了詹師銳老師。在與詹老師交流的過程中，詹老師提到了他剛剛成為一名教師時的焦慮，幸而當時前輩的指導讓他能順利度過難關。這也使詹老師一直對教育行業充滿期待，希望自己也能像當初的老教師一樣，幫助更多年輕老師。在教學上秉持“全力以赴，但求無悔”的理念。在尋訪的最后關頭，詹老師還想對年輕教育者說，微課教學是提升教學技能的有效途徑一定要重視起來。詹老師希望能與各位教育者攜手前行，為學生的未來點亮明燈，培育更多棟梁之材。

山川為墨，育夢成林
  團隊成員步入山東濰坊市，尋訪了高果亮老師。 高果亮老師與地理教育的緣分始于年少時山川湖海的好奇，這份熱愛一路延續，成了他教育生涯的注腳。高老師上課時常說：”地理不是死記硬背的學科，而是打開世界的鑰匙。”在他的課堂上經常能聽見學生們熱烈的討論聲和精彩的發言。他總會提出一些具有啟發性的問題引導學生們從不同的角度去思考和分析問題。在高老師的心中，教育的核心是育人。他常說：“教育是一場沒有終點的旅程，每一屆學生都是新的風景，每一次教學都是新的探索。”在他的影響下，越來越多學生選擇地理專業，他的存在給地理教育留下璀璨而深刻的印記。
  此次尋訪，使團隊成員深刻體會到了教育的力量與各位優秀教育家的付出。師光尋夢隊希望通過持續的努力將教育家精神融入更多的教育實踐，為廣大青年學生做好榜樣的作用，為培養時代新人貢獻力量。