人物速遞

姚海強，副研究員，醫學博士，University of Chicago博士后。入選2019年中華中醫藥學會青年托舉人才A類，北京中醫藥大學首屆青年科學家培育計劃“科研新銳人才”。兼任美國加州五系中醫藥大學（Five Branches University）客座教授、博士生導師，中華中醫藥學會體質分會青年副主任委員、世界中醫藥學會聯合會過敏性疾病專業委員會常務理事、世界中醫藥學會聯合會古代經典名方臨床研究專業委員會理事、中國中醫藥研究促進會中醫生殖醫學分會委員。主持國家自然科學基金及中國博士后科學基金項目，參與中國科技部國家重點研發計劃、國家自然科學基金項目、中國工程院咨詢項目等各級科研課題十余項。發表論文81篇，其中SCI收錄19篇，參編學術著作13部，如《張仲景學術研究大成叢書》（副主編），《中醫未病學-“十三五”創新教材》（編委）等。獲教育部、中華中醫藥學會等科研獎勵3項。擔任國家自然科學基金評審專家，Acupuncture and Herbal Medicine青年編委， J Vis Exp（JoVE）�？�客座主編，以及Am J Chinese Med、Sci China Life Sci、Int J Mol Sci、Int J Oncol、Oncol Rep、Int J Mol Med、Oncol Lett、J Zhejiang Univ Sci B、Exp Ther Med、Mol Med Rep等十余種SCI期刊審稿專家。
 
 
精彩回顧
2023年7月4日，薪火實踐團術洛民康隊的成員于線上訪問來自北京中醫藥大學的姚海強研究員，了解姚研究員的科研經歷與他對中醫藥科研的看法與認知。
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小隊成員與姚研究員連線中活動內容

• 繩愆糾謬，重析內涵

首先，姚研究員強調科研和學中醫不可同類而語，并非通過科研學習中醫，但是可以對中醫科研作相應的了解，對于本科生而言，打好基礎是非常重要的環節。姚研究員告訴學子，“真善美是人類永恒的追求，哲學和科學都是為了求真，宗教、倫理可能更為求善，而藝術、文學之類的更注重是求美，對于學術本身、對于科研本身，它最關鍵一個屬性就是求真”，故而應了解科研本身的目的是為求真與探索，真正的科研可以概括為兩種模式，其一為內向的模式，即結合現代的科技闡釋中醫藥的科學內涵，以中醫藥為研究對象，理清其背后的科學原理和機制，亦或建立模型；其二為相對應的外向模式，將研究重點落于為醫學的難題提供解決措施。本科生對這兩種模式有所認知便已足夠。

姚研究員講解科研的內涵
 

• 潛翼尋續，傾耳戴目

姚研究員對痰濕體質的研究匯報
姚研究員談及自己的科研心得時，提到了由于當代科研手段的進步，科研團隊的研究模式發生了巨大的變化，且與中醫思維有高度一致性。比如，在科研技術層面，時代進入了一種多組學的模式，組學的共性特征是注重整體。隨著科研的進步，人們關注點從微觀轉向宏觀，并且注重變化性的東西，這便契合了中醫的整體觀念與恒變。
 
姚研究員強調本次訪談注重的是科研對于中醫學習的啟發，而并非直接上升到科研階段，經過科研的訓練，獲取清晰的思維，學習的本質并非留下知識，知識是容易遺忘的，而學習過程塑造的品質卻是歷久彌新的。在那些品質中，嚴謹是非常重要的品質之一，這也是科研的啟發點之一。從學習的層面而言，擁有科研打磨的思維，它會成為同學們學習其他科目有利的工具，直觀而言便是可以提升學子學習的能力，以及理解問題、分析問題的能力。



姚研究員早年參與科研論壇 
 

• 鐫鑱優劣，風禾盡起

在整體科研背景下，中國的科研仍處于劣勢，中醫科研的起步晚，至今不過三代人，故而探索仍處于起步階段。中醫的難點便在于當進入科研時，難以用現代科技的規則、成果評判標準來評判中醫科研成果，現代科技的體系與中醫體系并非兼容，其次中醫術語與中醫思維也難以與現代科技術語一一對應，譬如，脾在中醫理論中屬于五臟之一，其關鍵性不言而喻，而對于現代科技，脾只是免疫器官，甚至可以摘除，又如，中醫所說的心是神明之心，而當代對心的認識是心臟，這就導致科研對象的不明確。此外，中醫經典具有多重含義、多姚研究員坐診
 
重層次，故而對其的闡述也具有不確定性與不唯一性。姚研究員說，是中醫學科本身的屬性決定了中醫科研存在的難點。
談及成果，姚研究員談及了中醫的體質學說與中藥領域的發現，陳克恢發現麻黃堿、張昌紹發現常山堿、屠呦呦發現青蒿素...這些都是中醫藥領域里卓越的成就。

（同上）

• 理辨熱點，不落窠臼

雖然姚研究員并不太關注所謂熱門，且指出不同時代的追求是日新月異的，但他提供了幾個關鍵詞讓同學們參考。其一為AI，人工智能在各個領域都能得到很好的應用，對于中醫界更是如此，但從目前情況而言，AI的應用仍處于初步的探索階段；其二為免疫，類似于炎癥和免疫的機制，細胞衰老，類器官技術等，也包括一些技術層面的問題，譬如單細胞測序，這些都是當代技術非常重要的推進；其三為組學，空間組學的發展就格外迅速。這些是姚研究員認為較為熱門的研究方向，范圍廣泛，但不同的研究者研究的科學問題不一樣，采用的技術手段與研究模式都不相同，真正的熱門是難以定義的，上述的關鍵詞僅供參考，更重要的還是尋找自己所感興趣的內容進行探索。
 
學子感悟
這次采訪姚研究員，讓我對中醫藥的科研有了全新而清晰的認識。中醫藥科研應該是處于起步的階段，對中醫理論等層面的揭示較少，中醫藥科研前方征途遙遠而任務艱巨。姚研究員格外強調我們大學本科階段一定堅實中醫基礎，不必太過于執著于在本科階段開展中醫藥科研，當然參與到中醫藥科研的部分工作中去、體驗中醫藥科研也是需要的。
——郭文睿
通過這次采訪，我了解到我們新一代中醫人要遵循學習規律，先做好中醫藥科研的準備工作，再正式開展中醫藥科研，這樣才能有效地完成中醫藥科研工作。同時我們新一代要在中醫藥科研的路上堅定地走下去，中醫藥科研任重而道遠，需要我們將一生都投入到中醫藥科研中去，需要一代一代中醫人將中醫藥傳承下去、研究下去、發展下去。
——王璽
活動總結
本次線上采訪聚焦科研，深度剖析中醫藥科研的相關內容，在大興科研之風的當下，姚研究員囑托學子切忌操之過急，安撫學子們沉心學習，《傷寒論》有言：“觀其脈證，知犯何逆，隨證治之。”科研并非本科生的第一任務，在訪談過程中，姚研究員點明本科階段的任務大致如下：完成傳統中醫課程，掌握基本工具（如醫古文），具備現代科學常識，了解科研基礎技能，初識實驗等，這些基礎性工作雖然老生常談，但有時被好高騖遠的節奏帶偏，容易疏漏。學子們逐漸認識到，在選擇科研項目的時候，也是面對內心、認識自我的過程，有些學子曾視科研如洪水猛獸，然如今他們放下畏懼，開始尋找自我興趣所在，開始更多地了解當代科研工作者的生活狀態，以期未來達到姚研究員所說“不再盲目”的階段。學子們及時反思當前各自的學習狀態，不免發覺一些潛在的問題，姚研究員的指點令其如撥云見日，深刻且一陣見血，厘清科研與學習不可混為一談，為學子指點迷津，鼓勵學子們尋找自我的“燈塔”。