“百年大計，教育為本”，教育是個人自我實現的重要途徑，更是民族振興、社會進步的重要基石。我國的教育事業在不斷的改革創新中取得了舉世矚目的偉大成就。但仍面臨著一系列突出問題和挑戰，隨著經濟的飛速發展，教育資源分配不均、兩極化問題逐漸凸顯，鄉村教育資源長期落后于城市，鄉村教師更是作為鄉村教育的主體。為此，“阡陌桃李，燦若驕陽”調研團前往山東省濟南市章丘區刁鎮學區苑李小學實地調研，通過分析刁鎮學區苑李小學教師隊伍現狀，指出鄉村小學教師隊伍建設中存在的問題，提出解決鄉村小學教師隊伍建設問題的對策。
       此前，團隊查閱相關文獻、電話調研相關舉措了解鄉村教育現狀，了解相關政策，團隊成員前往鄉村小學支教，實地感受鄉村教育發展；實地訪談苑李小學多名教師，傾聽他們心中的聲音，發掘存在的問題。通過分析苑李小學鄉村小學教師隊伍的結構現狀、生存狀態、培訓情況、流動傾向，發現鄉村小學教師隊伍結構失衡，高級職稱教師年齡較大且及其匱乏，語數外教師占比高達91%，其他學科的專職教師極度缺乏，教師缺乏職業歸屬感與榮譽感，流失現象較為嚴重。為此，各級黨委政府應加大鄉村小學教育經費投入，建立健全鄉村教師隊伍激勵機制，職稱評定與榮譽獎勵應適當傾斜鄉村，提高鄉村教師收入水平；在鎮村中營造尊師重教的良好氛圍，增強鄉村教師的榮譽感。
       教育在社會主義現代化建設中起著不可或缺的作用，小學階段更是培養良好的習慣和思維能力、創新能力的黃金時期，扣好小學這“第一�？圩�”，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。鄉村小學教育占據了義務教育的半壁江山，鄉村教師高質量發展是鄉村教育振興的根本保障。團隊將以推動鄉村教師隊伍高質量發展為行動指南，為鄉村教師隊伍建設發展建言獻策，為鄉村教育振興貢獻山大力量！