2025年1月26號下午，天空中飄著雪花，起初只是稀稀疏疏的幾點，轉瞬之間，便化作密密麻麻的雪幕�？蓶|營的孩子們絲毫未被這不斷變大的雪所阻擋，背著書包奔赴知識的殿堂。

課程開始前，我笑著對孩子們說了一個謎語，孩子們立馬來了興致，紛紛搶答。等他們猜得差不多，我公布答案：“是牙齒！那怎樣保護牙齒，保持口腔健康呢？這就是今天要講的內容。” 課程開始，我對孩子們說：“咱們先進入‘牙齒知多少’環節。”我拿起牙齒模型，講解牙釉質、牙本質和牙髓。接著提問：“大家都換牙了嗎？”孩子們踴躍分享，我順勢引入乳牙、恒牙知識，著重介紹六齡牙。最后提到牙齒的三大作用，為讓他們理解牙齒輔助發音，我請掉門牙和門牙完好的孩子上臺讀“si”，發音的不同引得大家歡笑，也加深了他們的印象。

在第一部分“牙齒知多少”的內容講解完畢后，我看著孩子們那一雙雙閃爍著求知光芒的眼睛，決定趁熱打鐵，檢驗一下他們的學習成果。“誰能說說牙齒有哪幾部分？六齡牙又是在幾歲長出來的？”孩子們小手舉得飛快，踴躍作答。問題結束，我拿出準備好的卡通牙刷、小牙杯和知識卡片，作為禮物發給他們。”孩子們接過禮物，開心地互相分享，教室里滿是歡聲笑語。

接下來來到了第二部分——齲齒大作戰。我先引導孩子們觀察牙齒表面的黑斑、缺損，帶著他們一起判斷哪些是齲齒。接著，我開始講解齲齒的分類，為了讓知識通俗易懂，我打了個比方：“同學們，咱們把牙齒想象成一件漂亮的衣服，而齲齒里的有害細菌就像一根根尖銳的針。剛開始，細菌這根‘針’只是輕輕扎破衣服最外層，這就是淺齲；要是細菌繼續往里鉆，扎到衣服中間層，這就是中齲；等到細菌把衣服徹底穿透，這就是深齲啦。”孩子們聽得入神，頻頻點頭。然后，我又介紹齲齒產生的四個因素：細菌、食物、宿主和時間。“同學們，愛吃糖是好事，但可別吃太多。吃完糖后，一定要馬上刷牙，不然那些糖分就會給細菌提供‘養分’。”說到這兒，我自然地過渡到刷牙的正確方法。并用口腔模型給孩子們展示刷牙的方法——巴氏刷牙法。課程接近尾聲，我總結了預防齲齒的幾個方法，使用含氟牙膏，使用牙線和漱口水清潔口腔，進行窩溝封閉和給牙齒涂氟，健康飲食等。

看到孩子們那一雙雙靈動的眼睛里閃爍著對知識的渴望，我由衷地相信，此次宣講已在他們心底種下重視口腔健康的種子，未來，這顆種子必將生根發芽，引導他們養成良好的口腔衛生習慣。而這次寶貴的經歷，也讓我更加堅定了持續宣講口腔健康知識的決心，愿這份堅守，能為更多孩子的健康成長保駕護航。