讓更多優秀鄉村教師脫穎而出
鄉村教師是鄉村教育的重要支撐,是鄉村振興的堅強力量。他們受尊重、得回報,自然有意愿扎根鄉村,有信心建設好鄉村;他們被重視、有發展,自然會帶來鄉村教育的面貌改變,真正成就高質量的鄉村教育。
如果說學校是鄉村的中心,那么教師則是鄉村的靈魂。全面推進鄉村振興,要靠一批又一批甘于奉獻、愿做春泥,學識扎實、本領過硬的鄉村教師。河南試點中小學鄉村首席教師崗位計劃,即是以制度為杠桿,以鄉村教師作用于鄉村振興,以首席制打破舊有的鄉村教師發展格局,通過塑造領頭雁、排頭兵、帶頭人,打通鄉村教師的晉升通道,點燃鄉村教師的職業夢想,是在以往特崗教師計劃制度上的全新升級,無疑能讓一大批優秀鄉村教師脫穎而出,充分發揮以點帶面、星火燎原的輻射作用。
在具體制度架構上,河南省也矢志實踐,銳意出新,大膽突破,值得肯定。自上而下的五級聯動機制,使多部門協力參與,打破了舊有的教育部門獨木撐船局面,形成了制度合力。設立鄉村首席教師工作室、投入資金購置辦公設備、打造立體培訓交流體系等,亦突破傳統的鄉村教師培訓方式,從精神和物質兩個方面使鄉村教師更有職業認同,激勵他們拼搏奮進,夯實自我,擔起育人責任。
自上而下的一體貫通,行政管理與教學教研的雙管齊下,各地結合實際留出空間,也使得鄉村中小學首席教師崗位計劃發揮出四兩撥千斤之力,促進優秀鄉村教師的成批出現,優秀教師的綜合育人效應將愈加凸顯。
由此可見,鄉村中小學首席教師崗位計劃就是為鄉村教師量身定做的,其植根于鄉村教師的生活現實,以立體化的制度重塑他們的職業生態,使他們真正成為鄉土文化的參與者、引領者,在改變自我狀態的同時,提升鄉村精神風貌,帶來鄉村教育乃至整個鄉村生態的質變,并筑牢鄉村振興的堅實基礎。
一個鄉村首席教師,背后是攜手前行的共同體,被改變的是廣大鄉村教師的生命狀態,鄉村教育高質量發展因此會從無數人腦海中的構想變成眼前的現實,在中西部鄉村地區造就一批基礎教育領軍人才也將指日可待。
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