當教師的心得體會1

　　披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設計一節節課堂教學，細心批閱一份份學生作業，耐心教授知識要點，苦心勸導莘莘學子，心系教學一日日，牽念課堂一年年。有考試成績的壓力，有淘氣學生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實寫照。

　　教師的職業如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪里？有句歌詞說得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢里，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水里。”教師的幸福就是在自己的工作過程中，在自己成長的經歷中。

　　在我教的第一屆學生中有一名叫玉琦（化名）的學生，我是高二時才接手教的。上過兩節課之后，他找到我說：“老師，高一時數學我沒學，現在我想學了，您說還來得及嗎？我能學好嗎？”我說：“只要你想學就來得及，就能學好。”他又說：“我怎么學才能學好呢？”我說：“上課認真聽，細心記，耐心做，反復琢磨。”玉琦真的按我說的做了。我對玉琦是有問必答、有求必應，節節課都關注他的變化，經過一段時間的努力，玉琦學習數學的興趣越來越濃，由三五十分到七八十分，學習成績也逐步提升。

　　由這件事我深深體會到，教師的一個舉動，一個親切的眼神，一句鼓勵的話語，都可能激發學生學習的興趣和上進心，增強自信心，使學生有戰勝困難的決心。學生的進步，他本人是高興的，同時，教師更是幸福的。

　　學生的成長需要教師的尊重與理解，關注與賞識，幫助與支持。在我教的xx年，9年中從數學組這個集體中學到了很多。

　　現在已離開一線的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師，他們在數學組被稱為常青樹，從他們身上我學到了對教育的熱愛，教書的執著，治學的嚴謹，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數學組的智囊，我們有什么疑難雜癥的問題就請教他們，他倆是知無不言，言無不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級的人物是我們數學組的核心，不僅業務上挑重擔，挑大梁，而且對我們每個人更是思慮周全，關心備至；史萬軍老師和陳衛坤是我們數學組制作課件的專家，特別是有公共課時，他倆會毫無條件、毫無報酬地為我們精心制作課件，保證教學的順利進行。還有一群充滿活力，積極上進的年輕力量。你們說，我生活在這樣生機盎然的團體中，能不幸福，能不快樂嗎？

　　教育的事業是一塊得天獨厚的土地，我們每天迎著晨曦，踏著露珠，乘著鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復一年地在這塊土地上播種未來，耕耘開拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們在奉獻的同時，也收獲著成功，正是因為有了成功，我們才能分享到教育的快樂與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸�？鞓吩谡n堂。

　　起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。

　　當教師的心得體會2

　　作為一名合格的黨員教師應勇于擔當。在需要時，在困難時，在大局面前，勇于擔當，主動擔當，起到一個共產黨員的模范帶頭作用，亮出共產黨員無私奮進奉獻的本色。

　　說實話，身為一名普通似乎又不普通的黨員教師，常常身不由己承載著常人難以想象的責任和壓力，常常應對著各個部門方方面面看起來都很重要的各種任務和活動，長期超負荷的工作狀態，常常感到身心俱疲，力不從心。說實話，許多時候，面對一個個似乎永遠也做不完，沒有邊界的工作量時，真想痛痛快快地拒絕，勇敢地說“不”!但，最終，還是選擇了擔當。

　　就拿本學期來說吧，身為黃鶴英才工作室汪飛特級老師工作室的成員，我們本身就有一些任務要完成，除了不定期參加市里的研修活動，還要完成網絡全國示范工作坊的網絡研修任務。此外，被應邀擔任湖北省楚天卓越班的導師，得為這些老師們開發相應的課程，也是頗費時間和精力的。

　　到了四十多歲的年齡，我已擁有了太多，看淡了許多，名利于我來說，輕如鴻毛，早就不是我所看重的，追求的了。但是，在困難面前，在大局面前，在重任面前，身為黨員，唯有擔當。

　　當組里需要的時候，我克服重重困難，主動帶頭參加了教研室的一課四活動。經過多次的磨課、各個班級試教、不斷改進，最終匯聚本組集體的智慧，代表本組全體語文教師，呈現出了一節高質量的賽課。同時，還擠時間完成了一份約六千字的說課稿。

　　期間，又接到書記的通知，希望我能參評年度教師，按要求準備好相關的材料。我問書記：“能不能不參評?我已經擁有太多太多了，區里的機會就讓給他人吧。”

　　書記回復我：“你能夠淡薄名利，很好，值得肯定，要表揚你。”同時，她話鋒一轉，以不容拒絕的口吻說：“但是，現在的你，不僅代表著個人，你還代表著學校，代表著區里……”我知道，我不能拒絕。既然是非做不可的事，那就好好做吧。于是，周末，又在家里沒日沒夜加班加點，好不容易讓從未寫過腳本的我，通過惡補學習，自學成才，完成一份看起來還算專業的腳本。

　　又因為時間緊，做好無數的協調溝通，直到最終成型，總算達成要求。這次活動，讓我感受到書記的無微不至，感受到了同事們的熱情友善，感受到了孩子們活潑可愛，感受到了家長們無私支持，體貼入微。有大家的全力支持，配合。雖然很累，但是還是在高強度的工作量下，順利完成了視頻專題片的制作。

　　本以為忙完了一次又一次的大型的任務，可以歇一口氣了。準備利用周末，好好放松休息一下的。周末，突然接到組長的短信：“你要準備迎接市里的調研，準備好課。”我知道，這樣的時刻，唯有大局為重，便立刻回復：“責無旁貸，請放心!”就這樣，為了迎接市教研室的下校調研，又是好幾天加班加點，才終有眉目，順利迎檢。

　　這下，應該沒有什么額外任務，總該好好歇歇吧，還沒緩過勁來，周一下午，政教處的任主任又找到工作室，對我說：“知道你很忙，本不想麻煩你的，可是，區里來了任務，很急，家長學校要給全體家長上課的錄課，而且不低于一個小時的時間，周四就要錄像了，得代表區送到市里去參賽。這么短的時間完成，目前除了你，別人只怕完成不了……”看著主任為難的神情，想著主任平時的友好與不易，我知道此時的我，無法拒絕，救場如救火，還是答應了這項額外的緊急任務。這一答應不要緊，又是好幾個不眠之夜如影相隨，我知道，自己一直都是一個極其普通的人，做任何事，對生性駑鈍的我來說，一點兒都不輕松，如果說能取得一點微不足道的成績的話，都是花多別人幾倍的時間換來的!如果每個人都能做到我這樣，取得的成績一定會比我大，比我多的多!

　　班會課的比賽也在如火如荼地進行著，活動發生了沖突，我問領導：“既然承擔了超工作量，是否可以減少工作量?班會課那天正遇上錄像，能不能不上?”領導未知可否：“你可以暫時不上，往后推移吧!”好不容易錄制完了家長學校給家長們一個多小時的講座視頻。中午，吃完飯，洗碗。德育王校長過來關心地問我：“班會課備了嗎?”我實話實說：“一個事接一個事，哪有精力備啊?”當時心里還懷著一絲僥幸心理：也許校長看我沒備課，體諒我們一線教師的辛苦，放我一馬。我的美夢還沒做完，只聽校長對我說：“正好!你待會按照我發的活動要求，備一節班會課，準備下周上，局長調研，聽你這節課。當然，這節課不給你任何壓力!”

　　天!怎么可能?局長調研，按照要求備課，還要專門安排聽我的課，說不給壓力，就沒有壓力嗎?如果真不給壓力，就不會安排聽我的課了!既然常規比賽，聽到誰，就是誰的，不是更好嗎?要知道，從教二十多年來，局領導還真沒機會聽班會課�？峙逻@還是第一次聽我的班會課呢!

　　我似乎也沒有理由拒絕，于是，又擔當了這次重任……

　　這里，只是列舉了其中的`一部分，還有更多看不見，說不清，道不明的。就這樣，不管愿不愿意，都在擔當著來自方方面面的重任。感謝各級部門對我的無限信任，讓我勇于擔當起層出不窮的任務，只是，可憐了我那透支嚴重的身體!

　　勇于擔當，需要超強的精力和體能，我還要不斷修煉自己，新時期的合格黨員教師任重而道遠。做一個新時代合格的黨員教師，做一個深受學生歡迎的黨員教師，應始終堅持與時俱進，不斷學習，充分發揮自己的熱情和才智，努力成為走在時代前列，為黨的教育事業而努力奮斗。

　　當教師的心得體會3

　　十八歲那年，我在考干與讀書的選擇中，去讀了大理師專的中文系，當教師成為一種必然的結果。我沒有考上好的大學，主要是我的英語成績很差，也學不進去，也就決定了英語是我這一生的擋路石，但我心里還是很珍惜這次讀書的機會。

　　從內心世界講，我不喜歡教書，因為我的父母都教過書，姐姐、姐夫、哥哥都教書，特別是我從父母身上看到教書的清貧和運動中的沖擊，但是沒有辦法，親戚都在農村，沒有人能夠幫助我，一切都只能靠自己，也就沒有了選擇的機會。二十一歲那年，我分賠進入瀾滄江畔的一所職業高級中學，開始了長達七年的教師生活。

　　我與同時分去的畢業于云南民院的字老師同住一間宿舍，他年紀比我大幾歲，很是關照我。學校離鄉政府駐地有三公里，周圍是村子，生活很不方便；宿舍是平房中的一個小套間，字老師住里面，我住外面，當時電力弱，用150瓦的燈泡也是看不清楚，還經常斷電，我們都做了小煤油燈應急，吃飯在學校的食堂，飯菜自然是品種單一。這樣的日子，其實是苦的，年輕人都喜歡熱鬧，但這里熱鬧的是學生，教師的生活是枯燥的。

　　我和字老師各當了一個新班的班主任，我教兩個班的語文。初為人師，什么也不懂，看著比我還高的學生，我不知道怎么管理，只好慢慢適應。就這樣，我當了班主任，還當了校團委的組織委員，同時負責指導學生出黑板報。當時因為年輕，盡管我對教書這份職業不滿意，但我依然有著火熱的心，全身心投入到教育教學活動中。我教的學生的語文能力普遍較差，這是因為當時的生源問題，考不上中專、高中的才到這里求學，加上當時的農村職業中學沒有升學的壓力，學生普遍厭學，教學難度很大，我對我的學生要求很嚴，因為學習是為了適應社會發展的需要，也是為了自身素質的提高，所以我堅持在課堂上進行聽、說、讀、寫的訓練，利用課前三分鐘演講進行說話訓練，每天一篇日記、每周一篇作文進行寫作訓練，讓學生進行朗讀，很快我與學生融在一起，我也從心底愛上教書這個職業。

　　難忘的不止是教書，更難忘的是與學生一起同吃、同勞動的。職業中學與普通中學不同，社會實踐是教育的一個重要內容，我與我的學生一起種地、一起挖定植坑、一起去農戶家支農，最令我難忘的是，學校擴建，為了節約經費開支，我班的學生為學校澆灌籃球場的情景：男同學推手推車，女同學撈平混泥土，勞動強度很大，不料中途下起瓢撥大雨，我的學生們沒有停止，堅持了12個小時，每個人都濕透了，依然看著一同勞動的我笑，讓我終身難忘。

　　每年，我們都要帶學生進行一次野炊，男同學殺雞，女同學洗菜、做飯，唱歌的唱歌、跳舞的跳舞，教師與學生融為一體，在自然的美景中享受著歡樂，成為學生們一生美好的記憶。

　　一晃三年，我教的第一批學生畢業了，雖不說成功，但我的學生們告訴我，一定不會被生活壓倒，使我很驕傲。我也參加成人高考，上了云南師范大學的中文系的本科函授，應該說我與我的學生一起都在成長。

　　我的第一批學生畢業后，我沒有再當班主任，還教著語文，其間當過一年的校辦秘書，

　　函授畢業不久，我離開了教師崗位，到機關從事文字工作，永遠離開了熱鬧的校園。

　　七年的教師生活，我從不喜歡到適應到熱愛，是一個復雜的心理過程，是因為我從中逐漸發現著教師的作用和學生的需要，我也從不同的角度進行著教學的實踐，我是在我們學校提倡課前三分鐘演講、定量讓學生寫作、開設文學欣賞課和公共關系課的第一人，而且是堅持住的唯一一個語文教師。我也在學校學會種菜、修剪等方面的知識，更主要的是我在學生的成長過程中體驗了教育者的生命價值，我無愧也無悔。