xxx同志從1971年走上教師崗位以來,他已在教育這塊沃土上堅守了38年。這些年來,他先后當過教師，擔任過中學校長、聯合校長、縣教育督導室副主任、教科局副局長。無論在哪個崗位，他都盡職盡責，忘我工作。多次被評為縣級模范教師、先進教育工作者，并先后被評為臨汾地區“勞動模范”、“山西省教育督導先進工作者”。他精通教育管理和教學業務，質樸、善良、誠實、無私，在吉縣教育系統享有崇高的威望。xx年，由于年齡關系，他從副局長的職位退了下來，擔任了吉縣教科局關心下一代工作委員會常務副主任，主持關工委日’常工作。他說，青少年思想道德教育問題是他多年傾心關注的課題，從行政事務中解脫出來，更有時間和精力在這方面進行探索和研究。他如魚得水，義無反顧地接受了組織的安排，全身心地投入到關心下一代工作中。

每天，他騎著自行車照常上班，辦公桌上堆滿了報刊、雜志、書籍、文件和各種材料。他白天研讀有關未成年人教育的法規、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先進經驗，晚上伏案起草文件、修改材料、撰寫稿件；和同志們一起研究工作，交流思想，探討教育問題。關工委開展活動，他既是籌劃者、設計者，又是組織者、實施者。工作的轉換非但沒有給他帶來“失落感”，而是激發了他做好關心下一代工作的激情與信心。

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“關心下一代工作事關重大，不能有半點馬虎和應付，否則就愧疚不安，就會受到良心的譴責。”幾年來，xxx同志總是這樣時時告誡自己，嚴格要求自己，用多年的實踐經驗創造性地開展工作。

幾年來，xxx用英雄模范的先進事跡感動學生、教育學生、激勵學生是他做好關心下一代工作的又一亮點。幾年來，他針對學生中存在的“親情淡薄、意志消沉、不求上進”等現象，組織退休老干部和老教師巡回宣講、編印卞發學習資料、舉辦報告會、演講會、故事會；開展有獎作文競賽等各種活動，組織中小學生學習革命戰爭時期的英雄故事，學習現代優秀青年何信平、劉煥明的先進事跡，對學生進行“愛國主義教育”、“革命傳統教育”、“社會主義榮辱觀教育”等，先后舉行報告會、演講會、故事會32場次，受教育6萬人次，編印下發《何信平：用膝蓋走進大學》、《學習劉煥明先進事跡獲獎作文選編》等材料3000余冊。

開展“中華魂”主題教育活動，引導學生“讀好書，好讀書”，從小養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中感悟人生，吸取營養，是xxx同志開展青少年學生思想道德教育工作的又一做法。xx年在開展“紅軍抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年”活動中，他要求學生“學唱一首抗戰歌曲、講一個抗戰故事、讀一本抗戰書籍、看一部抗戰影視片、寫一篇紀念文章”，全縣教育系統掀起了愛國主義讀書活動熱。在xx年暑假開展的“宣傳一項政策(兩免一補)、閱讀一本好書、學會一項勞動技能、寫一篇感恩文章、確保一個安全”五個一活動中，他要求學生在假期里選擇1至2本科學性和思想性強、語言優美、富有教育意義且適合自己閱讀的書籍進行閱讀，并記好筆記，積累知識，提高文學素養。在開展“中華魂”主題教育讀書活動中，他指導各學校把“古詩文誦讀”、“名言警句積累”、“中外名著選讀”融為一體，并通過朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記展評和“讀書小狀元”、“書香班級”評選等形式促進讀書活動的開展。

生命不息，奮斗不止

1990年初，是xxx同志在吉縣屯里聯校任聯合校長的第七個年頭。七年里他廢寢忘食地工作，使屯里鎮小學義務教育工作走在了全縣前列，而他卻積勞成疾，身患重病，經山西省人民醫院檢查，確診為胃竇癌。局領導得知他的病情后，立即選派兩名同志送他到太原治療。半月以后，山西人民醫院普外科兩位醫術水平最高的大夫，給他做了胃切除手術，胃被切除了五分之四。一月以后傷口拆線，局領導又派專車把他接回家。一年以后他身體康復，他想，是黨和人民給了我第二次生命，我要把自己的一生奉獻給黨的教育事業。于是，他再次向局領導提出上班的要求。1991年9月，局委會決定調他回教育局督導室任副主任。

從1991年至今十多年的時間里，他抵抗住了術后身體恢復過程中不良反應的種種考驗，經歷了教育局四任主要領導的更換，經歷了自己由督導室副主任到副局長又到關工委常務副主任的職位轉變，經歷了兒婚女嫁、父親病故、住宅搬遷等重大事情的操辦。然而，不管發生什么變化，卻動搖不了他兢兢業業、勤奮工作的毅力和決心，堅忍不拔、奮力拼搏的奉獻精神。吉縣教育改革與發展的征程上留下了他一串串閃光的足跡。

xxx同志幾十年如一日地“燃燒自己，照亮他人。”他的許多同事，特別是年輕同志都被他的無私與敬業精神所感動、所折服，滿懷激情投入到自己的工作中。