齋夫自由談讀后感

時間：2017/2/13欄目：讀后感

齋夫自由談讀后感（一）

《齋夫自由談》是陶行知先生在擔任上海《申報》顧問期間，在"自由談"專欄中所發表的一百多篇雜文的結集。齋夫是筆名，全名叫不除庭草齋夫。取自曾國藩的一副對子：愛養盆魚識化機 不除庭草留生意。

陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家和社會學家于一身的行動理論家。他隨著西學東漸的大潮，以民主、創造以求共和，進而為探索、推進中國現代化乃至全球現代化奮斗終生。早在美國留學期間，他立志："余今生之惟一目的在于經由教育而非經由軍事革命創造一民主國家。"讀陶行知文章，我頗有感觸，他的平易近人、熱愛學生，在書中處處能感受到，下面我從三個方面來談一下：

一、我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生

陶行知先生說："我們希望今后辦訓育的人要打破偵探的技術，丟開判官的面具。他們應當與學生共生活、共甘苦，做他們的朋友，幫助學生在積極活動上行走。".孩子活潑爛漫，他們都有顆敏感純真的心靈，他們也更需要一種朋友式的輕松親切的師生關系，甚至想在老師面前淘淘氣撒撒嬌。但現實中一些老師把學生當懵懂、幼稚的孩子看，把自己弄得很威嚴、嚴肅，一天到晚把臉板著。會起到什么效果呢？對此，陶行知先生多次告誡："我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生。""未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加入在小孩子的隊伍里去吧！……"老師板著的面孔，只會讓學生雖"敬"而"遠之".據有關調查，現在只有百分之幾的學生有什么疑問時會主動向老師請教，百分之二十幾的學生對老師的批評會記恨，據新聞報道，一些學校還出現了學生對老師出言不遜、對待老師的批評教育不悔改甚至傷害老師的事情，這不得不讓人深思啊。"一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而讓他們發揮出小小的創造力？""惟認識學生，乃能把握民族之將來；惟親近學生，乃能使學生之行動趨于積極而有效；亦惟有與學生打成一片，乃能使教育之效率增多。"這些充滿感情的話，仿佛就是針對今天我們的一些教育現實所說，如此看來，先生真是一位智者，他的每一句話一聲聲一陣陣在我們耳邊回蕩，是那么的振聾發聵。讓我們來到小孩子的隊伍里吧，我們會發現他們的世界真的很精彩！

二、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生

少年韓寒以《三重門》成名，但他卻不肯跨進大學的校門；達爾文、牛頓、居里、愛因斯坦兒時曾被師長罵為"笨蛋"、"不聽話"的人；毛澤東沒讀過大學，比爾？蓋茨也沒有讀完

大學……一個個"異才",引出了一個走怎樣的成才道路和如何評價人的問題。到底什么樣的人算人才呢，高分就是人才嗎？孩子一項事情沒做好就可以否定的嗎？以孤立、靜止的態度對待孩子是不公正的，陶行知先生對此嚴厲批評："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生！"先生的話鞭辟入里，發人深省，讓我們看到了我們教育中忽視的一些問題，找到了我們為什么很難培養出創造性人才的原因。我們有時缺乏一種寬容的態度。我們的老師不妨多學一學，學會收起自己的冷眼，向學生報以微笑；學會不吝嗇自己的鼓勵，讓熱情的鼓勵化為孩子進步的一個個階梯；學會寬容孩子的一個個小的錯誤，讓你的寬容消除孩子內心的沮喪，并增添進百倍的信心。我們可把孩子比喻為一棵棵柔嫩的小樹苗，小樹苗要經歷風雨的洗禮，也需要陽光雨露的呵護，老師的關愛，鼓勵、寬容就是他們的"陽光雨露",在你的精心呵護下，小樹苗明天就會長成參天的大木。陶先生說"千教萬教，教做真人",教育的終極目的是什么？陶行知先生選的是"真人",而不是成績、分數，是培養每個人健康的心理和優良的人格。因為它才是一個人成功的決定性因素。

三、唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處

陶行知先生關愛自己的學生，把心都獻給了教育，獻給了孩子，但他不是溺愛，也不是把學生當無知的孩子看，面對這些天真活潑的小孩子，他尊重學生的個性和人格，把他們當平等的朋友，當未來建設祖國、振興民族的棟梁人才，甚至把孩子看作自己的"小先生".陶先生是留洋的大博士，師從美國著名的教育學家，但他謙虛的說，"民主的教師，必須要有：

1）虛心；2）寬容；3）與學生共甘苦；4）跟民眾學習；5）跟小孩子學習。""要學做的事，教職工躬親共做，要學生學的知識，教職員躬親共學，要學生守的規則，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。""真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。"可以說陶先生是用自己的一生為這幾句話作了注解，一生都在實踐這幾句話。這是多么重的分量，多么高的境界。用先生的話對照我們的實際，我們要做的太多太多了。我們每位老師要從關心每一個學生的日常生活做起，從密切注意每個孩子的方向上努力；要有一種用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的勇氣去指導、引領學生。我們要相信，老師的重視、肯定、鼓勵、贊揚、寬容可以讓學生充滿期待，老師需要是學生親切的朋友、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者，老師的愛會讓學生沐浴在溫暖的春風里。

作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。

齋夫自由談讀后感（二）

羅曼羅蘭說過，愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。假期中我讀了陶老先生的《齋夫自由談》，從中受益頗多。

這位集大眾詩人、大眾教育家和社會學家于一身的行動理論家，立志今生之惟一目的在于經由教育而非經由軍事革命創造一民主國家�！洱S夫自由談》是陶行知在擔任上�！渡陥蟆奉檰柶陂g，在"自由談"專欄中所發表的一百多篇雜文的結集。

書中的觀點不僅新穎，而且鏗鏘有力讓人醍醐灌頂。陶老先生說："我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生。"對啊，我們需要用孩子的眼光來看待我們的孩子，尤其是我門的小學生們。在我們的教鞭下有瓦特，在我們的冷眼里有牛頓，在我們的譏笑中有愛迪生。少年韓寒以《三重門》成名，但他卻不肯跨進大學的校門；毛澤東沒讀過大學，比爾？蓋茨也沒有讀完大學；達爾文、牛頓、居里、愛因斯坦兒時曾被師長罵為"笨蛋"、"不聽話"的人……陶老師親切地對我們的"園丁"們說："你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生！"先生的話針辟入里，發人深省。

教育是什么，教育就是要每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。教育就是用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我們要相信，老師的重視、肯定、鼓勵、贊揚、寬容可以讓學生充滿期待，老師需要是學生親切的朋友、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者，老師的愛會讓學生沐浴在溫暖的春風里。

我們的孩子是一棵棵柔嫩的小樹苗，小樹苗要經歷風雨的洗禮，也需要陽光雨露的呵護，老師的關愛，鼓勵、寬容就是他們的"陽光雨露",在我們的精心呵護下，小樹苗明天就會長成參天的大木。陶行知先生說，教師是"千教萬教，教人求真",學生是"千學萬學，學做真人".教育的終極目的是什么？陶行知先生選的是"真人",而不是成績、分數，是培養每個人健康的心理和優良的人格。)因為它才是一個人成功的決定性因素。

真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。"陶先生用自己的一生為這幾句話作了注解，他關愛自己的學生，把心都獻給了教育，獻給了孩子，但他不是溺愛，也不是把學生當無知的孩子看，面對這些天真活潑的小孩子，他尊重學生的個性和人格，把他們當平等的朋友，當未來建設祖國、振興民族的棟梁人才，甚至把孩子看作自己的"小先生".我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。陶行知先生說，捧著一顆心來，不帶半根草走。愛是無私的。對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發現他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心。

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說："沒有愛就沒有教育。"因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。

齋夫自由談讀后感（三）

對于陶行知的了解，多半是先生的教學做合一，"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"以及他的曉莊學校。然而讀罷齋夫自由談，卻每每能從字里行間讀出感想來，感受著陶行知先生文字中的力量，受益匪淺，更加讓我反思自己的教育是否真正的帶給了孩子們渴求的知識，我的課堂是否真正的做到了民主、饒有趣味……反思良久，將自己的一點心得感慨如下：

一、以真心相待，方能收獲真心

眾所周知，陶行知先生非常的關愛自己的學生，"捧著一顆心來，不帶半根草去",他把畢生心血全部獻給了教育事業，其中陶先生提到"民主的教師，必須要有：1）虛心；2）寬容；3）與學生共甘苦；4）跟民眾學習；5）跟小孩子學習。""要學做的事，教職工躬親共做，要學生學的知識，教職員躬親共學，要學生守的規則，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。"

學生與教師的心應該是相通的，只有教師真正的從心底去愛學生，真誠相待，我們的孩子才會從心底里接納老師，并且感受到教師對于他們的關懷。短短幾句話，陶行知先生卻在用一生來實踐，然而我們教師中又有幾人能真正做到呢？凡是大事必立于細，相信從生活中的點滴做起從密切注意每個孩子的方向上努力；要有一種用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的勇氣去指導、引領學生。我們要相信，老師的重視、肯定、鼓勵、贊揚、寬容可以讓學生充滿期待，老師需要是學生親切的朋友、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者，老師的愛會讓學生沐浴在溫暖的春風里。

二、與學生比肩，做學生的伙伴

當今社會提倡的民主教育也正是陶先生所倡導的，小學生天真爛漫，他們都有一顆不被世俗沾染的童心，我們的教育應該更好的保護這份童心、這棵稚嫩的幼苗茁壯生長。正如陶行知先生所說："我們希望今后辦訓育的人要打破偵探的技術，丟開判官的面具。他們應當與學生共生活、共甘苦，做他們的朋友，幫助學生在積極活動上行走。"只有我們真正的走進學生，了解他們的世界，我們方能給予他們真正想要的。惟認識學生，乃能把握民族之將來；惟親近學生，乃能使學生之行動趨于積極而有效；亦惟有與學生打成一片，乃能使教育之效率增多。"這些充滿感情的話，仿佛就是針對今天我們的一些教育現實所說，如此看來，先生真是一位智者，他的每一句話一聲聲一陣陣在我們耳邊回蕩，是那么的振聾發聵。

三、讓學生自己創造學習的樂園

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